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Titre : Cette douleur n'est pas la mienne : Comment briser le cercle de la transmission familiale Type de document : Ouvrage Auteurs : Mark WOLYNN Editeur : Paris : Le Courrier du livre Année de publication : Aout 2024 Importance : 302 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7029-2872-1 Note générale : "Pionnier dans le domaine de l'héritage traumatique, Mark Wolynn nous livre dans ce guide des outils puissants pour se libérer de la souffrance de nos ancêtres. Pas à pas, cette thérapie transformatrice nous aide à débusquer ce qui se cache derrière nos mots, actes, angoisses ou symptômes physiques, pour effacer cette douleur qui n'est pas la nôtre." (In : présentation du document) Langues : Français (fre) Mots clés : ANXIETE / EMOTION / ETAT DEPRESSIF / FAMILLE / GENERATION / INCONSCIENT / LANGAGE / THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE / TRANSMISSION / TRAUMATISME Index. décimale : A62.2 Psychothérapies Résumé : "Dépression, anxiété, douleur chronique, phobies, pensées obsessionnelles... : ces maux que nous ressentons ne sont pas toujours dus à notre histoire personnelle. Comme l'ont montré les dernières recherches scientifiques, ces troubles peuvent être héréditaires et provenir de la vie de nos parents, de nos grands-parents, voire de nos arrière-grands-parents.
Ainsi, même si la personne qui a subi un traumatisme initial est décédée, que son histoire a été oubliée, tue ou dissimulée, les sentiments qu'elle a nourris peuvent subsister à travers les générations. Cette transmission silencieuse joue alors un rôle crucial dans notre santé émotionnelle et physique." (In : présentation du document)Complément : bibliographie Cette douleur n'est pas la mienne : Comment briser le cercle de la transmission familiale [Ouvrage] / Mark WOLYNN . - Paris : Le Courrier du livre, Aout 2024 . - 302 p.
ISBN : 978-2-7029-2872-1
"Pionnier dans le domaine de l'héritage traumatique, Mark Wolynn nous livre dans ce guide des outils puissants pour se libérer de la souffrance de nos ancêtres. Pas à pas, cette thérapie transformatrice nous aide à débusquer ce qui se cache derrière nos mots, actes, angoisses ou symptômes physiques, pour effacer cette douleur qui n'est pas la nôtre." (In : présentation du document)
Langues : Français (fre)
Mots clés : ANXIETE / EMOTION / ETAT DEPRESSIF / FAMILLE / GENERATION / INCONSCIENT / LANGAGE / THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE / TRANSMISSION / TRAUMATISME Index. décimale : A62.2 Psychothérapies Résumé : "Dépression, anxiété, douleur chronique, phobies, pensées obsessionnelles... : ces maux que nous ressentons ne sont pas toujours dus à notre histoire personnelle. Comme l'ont montré les dernières recherches scientifiques, ces troubles peuvent être héréditaires et provenir de la vie de nos parents, de nos grands-parents, voire de nos arrière-grands-parents.
Ainsi, même si la personne qui a subi un traumatisme initial est décédée, que son histoire a été oubliée, tue ou dissimulée, les sentiments qu'elle a nourris peuvent subsister à travers les générations. Cette transmission silencieuse joue alors un rôle crucial dans notre santé émotionnelle et physique." (In : présentation du document)Complément : bibliographie Exemplaires(0)
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Titre : L’influence du plurilinguisme sur le développement du jeune enfant Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Soline VAGINAY Editeur : Bourg-en-Bresse : ENSEIS de l'Ain Année de publication : juin 2026 Importance : 45 p. Langues : Français (fre) Mots clés : ACCOMPAGNEMENT / APPRENTISSAGE / BILINGUISME / COMMUNICATION / LANGAGE / LANGUE ETRANGERE / PARENTALITE / POLITIQUE PUBLIQUE / POSTURE PROFESSIONNELLE / PRATIQUE PROFESSIONNELLE / PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT / SOUTIEN A LA PARENTALITE Résumé : "Ce travail de recherche est guidé par la question suivante : Comment comprendre les effets que provoquent les langues utilisées par le parent sur le développement de son enfant ?
Ce mémoire apporte des éléments d’éclairage à cette question en s’appuyant sur des contenus théoriques, des observations de terrain et des entretiens effectués avec des familles plurilingues.
Il vient préciser différents termes, la langue, le bilinguisme, la place des langues dans la culture et dans l’identité de l’enfant. Ce mémoire définit également le plurilinguisme et son évolution au cours du temps.
Puis j’aborde l’influence du plurilinguisme sur les développements affectif, cognitif et langagier de l’enfant. Mais aussi sa place dans la culture familiale, ainsi que dans l’identité de l’enfant. Ce travail de recherche, met en avant différents auteur.rices, avec des avis très divergents, ce qui permet une réelle ouverture sur le plurilinguisme. Ce mémoire aboutit sur deux hypothèses, ainsi que plusieurs actions éducatives, permettant d’accompagner l’enfant et sa famille dans cette démarche plurilingue. Celle-ci pourront être proposées au sein d’une crèche collective à gestion associative." (abstract auteur)Note de contenu : Evaluation par le jury : passable Complément : annexes/bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants Type d'écrit : Mémoire L’influence du plurilinguisme sur le développement du jeune enfant [Ecrit etudiant] / Soline VAGINAY . - Bourg-en-Bresse : ENSEIS de l'Ain, juin 2026 . - 45 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : ACCOMPAGNEMENT / APPRENTISSAGE / BILINGUISME / COMMUNICATION / LANGAGE / LANGUE ETRANGERE / PARENTALITE / POLITIQUE PUBLIQUE / POSTURE PROFESSIONNELLE / PRATIQUE PROFESSIONNELLE / PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT / SOUTIEN A LA PARENTALITE Résumé : "Ce travail de recherche est guidé par la question suivante : Comment comprendre les effets que provoquent les langues utilisées par le parent sur le développement de son enfant ?
Ce mémoire apporte des éléments d’éclairage à cette question en s’appuyant sur des contenus théoriques, des observations de terrain et des entretiens effectués avec des familles plurilingues.
Il vient préciser différents termes, la langue, le bilinguisme, la place des langues dans la culture et dans l’identité de l’enfant. Ce mémoire définit également le plurilinguisme et son évolution au cours du temps.
Puis j’aborde l’influence du plurilinguisme sur les développements affectif, cognitif et langagier de l’enfant. Mais aussi sa place dans la culture familiale, ainsi que dans l’identité de l’enfant. Ce travail de recherche, met en avant différents auteur.rices, avec des avis très divergents, ce qui permet une réelle ouverture sur le plurilinguisme. Ce mémoire aboutit sur deux hypothèses, ainsi que plusieurs actions éducatives, permettant d’accompagner l’enfant et sa famille dans cette démarche plurilingue. Celle-ci pourront être proposées au sein d’une crèche collective à gestion associative." (abstract auteur)Note de contenu : Evaluation par le jury : passable Complément : annexes/bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
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Titre : Photolangage : Discriminations et harcèlement : Prévenir les LGBTIphobies Type de document : Ouvrage Auteurs : Claire BELISLE ; Laurence WEBER Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2019 Importance : 80 p. Accompagnement : 48 photos ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-601-7 Langues : Français (fre) Mots clés : DISCRIMINATION / GENRE / HARCELEMENT MORAL / HOMOSEXUALITE / IDENTITE SEXUELLE / LANGAGE / LGBT / METHODE PEDAGOGIQUE / PHOTOGRAPHIE Index. décimale : A24 Sociologie - Groupes sociaux Résumé : Ce dossier concerne un dysfonctionnement important des sociétés modernes : les discriminations, les inégalités, le harcèlement et la violence dont sont victimes les personnes qui ne se conforment pas aux rôles, genres et attendus sociaux dominants de leur environnement.
Le véritable intérêt pour la méthode Photolangage® vient des possibilités de réflexion, de prise de conscience, d'expression et d'écoute qu'elle facilite et organise. C'est en effet une méthode puissante, qui permet d'engager un travail personnel sur les représentations et qui peut susciter des réactions et des émotions intenses, voire intimes.
Cette méthode requiert des préalables explicités dans le livret pédagogique: disposer de supports photographiques riches de sens et ouverts à des interprétations multiples, un animateur au clair sur les objectifs qu'il poursuit et sur leur intérêt pour le groupe, expérimenté en animation de groupe...Complément : bibliographie/filmographie/Glossaire/liste de sites internet/Photographies/Schémas Photolangage : Discriminations et harcèlement : Prévenir les LGBTIphobies [Ouvrage] / Claire BELISLE ; Laurence WEBER . - Lyon : Chronique Sociale, 2019 . - 80 p. + 48 photos.
ISBN : 978-2-36717-601-7
Langues : Français (fre)
Mots clés : DISCRIMINATION / GENRE / HARCELEMENT MORAL / HOMOSEXUALITE / IDENTITE SEXUELLE / LANGAGE / LGBT / METHODE PEDAGOGIQUE / PHOTOGRAPHIE Index. décimale : A24 Sociologie - Groupes sociaux Résumé : Ce dossier concerne un dysfonctionnement important des sociétés modernes : les discriminations, les inégalités, le harcèlement et la violence dont sont victimes les personnes qui ne se conforment pas aux rôles, genres et attendus sociaux dominants de leur environnement.
Le véritable intérêt pour la méthode Photolangage® vient des possibilités de réflexion, de prise de conscience, d'expression et d'écoute qu'elle facilite et organise. C'est en effet une méthode puissante, qui permet d'engager un travail personnel sur les représentations et qui peut susciter des réactions et des émotions intenses, voire intimes.
Cette méthode requiert des préalables explicités dans le livret pédagogique: disposer de supports photographiques riches de sens et ouverts à des interprétations multiples, un animateur au clair sur les objectifs qu'il poursuit et sur leur intérêt pour le groupe, expérimenté en animation de groupe...Complément : bibliographie/filmographie/Glossaire/liste de sites internet/Photographies/Schémas Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Plurilinguisme, mobilités et apprentissages (PluMA-MNA) : de la complexité des ressources langagières en contexte à leur développement réfléchi en formation / Michelle AUZANNEAU (2025)
Titre : Plurilinguisme, mobilités et apprentissages (PluMA-MNA) : de la complexité des ressources langagières en contexte à leur développement réfléchi en formation Type de document : Ouvrage Auteurs : Michelle AUZANNEAU ; Françoise HICKEL ; Malory LECLÈRE ; École Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse Editeur : Paris : Ministère de la Justice Année de publication : 2025 Importance : 143 p. Langues : Français (fre) Mots clés : INTERCULTUREL / LANGAGE / LANGUE / MINEUR NON ACCOMPAGNE / PJJ / RELATION EDUCATIVE Résumé : "Pour les mineurs non accompagnés (MNA) accueillis à la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ), la connaissance du français présente de forts enjeux communicationnels et administratifs. Cette question s’inscrit dans un contexte complexe marqué par leurs parcours de vie particuliers et par l’intrication des lois relatives à la Protection de l’enfance, du contrôle de la migration et de la Justice des mineurs. En s’intéressant à l’environnement passé, présent et futur des MNA, la recherche Plurilinguisme, mobilités et apprentissages (PluMA-MNA1) fait émerger leurs ressources et besoins langagiers. Elle montre en quoi la reconnaissance de ces derniers nourrit les pratiques d’accompagnement et d’enseignement-apprentissage et favorise la relation éducative et pédagogique." Complément : annexes/bibliographie/illustrations/Photographies/tableaux Plurilinguisme, mobilités et apprentissages (PluMA-MNA) : de la complexité des ressources langagières en contexte à leur développement réfléchi en formation [Ouvrage] / Michelle AUZANNEAU ; Françoise HICKEL ; Malory LECLÈRE ; École Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse . - Paris : Ministère de la Justice, 2025 . - 143 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : INTERCULTUREL / LANGAGE / LANGUE / MINEUR NON ACCOMPAGNE / PJJ / RELATION EDUCATIVE Résumé : "Pour les mineurs non accompagnés (MNA) accueillis à la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ), la connaissance du français présente de forts enjeux communicationnels et administratifs. Cette question s’inscrit dans un contexte complexe marqué par leurs parcours de vie particuliers et par l’intrication des lois relatives à la Protection de l’enfance, du contrôle de la migration et de la Justice des mineurs. En s’intéressant à l’environnement passé, présent et futur des MNA, la recherche Plurilinguisme, mobilités et apprentissages (PluMA-MNA1) fait émerger leurs ressources et besoins langagiers. Elle montre en quoi la reconnaissance de ces derniers nourrit les pratiques d’accompagnement et d’enseignement-apprentissage et favorise la relation éducative et pédagogique." Complément : annexes/bibliographie/illustrations/Photographies/tableaux Exemplaires(0)
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Titre : « Wesh ça dit quoi ? » : Le langage au cœur de l'accompagnement éducatif Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Yoanna VADORIN Editeur : Annecy : ENSEIS Haute-Savoie Année de publication : 2026 Importance : 40 p. Langues : Français (fre) Mots clés : ADOLESCENT / COMMUNICATION / COMMUNICATION VERBALE / GENERATION / IDENTITE CULTURELLE / LANGAGE / PREVENTION SPECIALISEE Résumé : "« Tunnéliser », « PNJ », « en goumin », « whippin », si vous ne comprenez pas ces mots, n’ayez crainte vous pourrez quand même accompagner des adolescents.
(Spoiler alert) C’est un peu la conclusion de ce travail de recherche.
« Comment créer du lien avec les jeunes lorsque nos codes langagiers s’avèrent être différents ? »
L'élément déclencheur de ce questionnement est une situation vécue lors d’un travail de rue. Je me suis retrouvée face à deux jeunes dont le vocabulaire m’était complètement étranger. Je ne parvenais pas à saisir les néologismes (mots nouveaux) qu’ils employaient. J’ai perçu cette distance langagière comme un frein à l’établissement d’un lien éducatif.
Ce mémoire fait l’objet d’une recherche autour des parlers jeunes. Constitué d’apports théoriques, d’enquêtes de terrain, d’une analyse et de pistes d’accompagnement ; ce dossier tend à approfondir les fonctions qu’occupent le langage chez les jeunes." (4è de couverture)Complément : bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire « Wesh ça dit quoi ? » : Le langage au cœur de l'accompagnement éducatif [Ecrit etudiant] / Yoanna VADORIN . - Annecy : ENSEIS Haute-Savoie, 2026 . - 40 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : ADOLESCENT / COMMUNICATION / COMMUNICATION VERBALE / GENERATION / IDENTITE CULTURELLE / LANGAGE / PREVENTION SPECIALISEE Résumé : "« Tunnéliser », « PNJ », « en goumin », « whippin », si vous ne comprenez pas ces mots, n’ayez crainte vous pourrez quand même accompagner des adolescents.
(Spoiler alert) C’est un peu la conclusion de ce travail de recherche.
« Comment créer du lien avec les jeunes lorsque nos codes langagiers s’avèrent être différents ? »
L'élément déclencheur de ce questionnement est une situation vécue lors d’un travail de rue. Je me suis retrouvée face à deux jeunes dont le vocabulaire m’était complètement étranger. Je ne parvenais pas à saisir les néologismes (mots nouveaux) qu’ils employaient. J’ai perçu cette distance langagière comme un frein à l’établissement d’un lien éducatif.
Ce mémoire fait l’objet d’une recherche autour des parlers jeunes. Constitué d’apports théoriques, d’enquêtes de terrain, d’une analyse et de pistes d’accompagnement ; ce dossier tend à approfondir les fonctions qu’occupent le langage chez les jeunes." (4è de couverture)Complément : bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
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