Les addictions comportementales (2018)

Public ISBD Titre : Les addictions comportementales : le guide du clinicien Type de document : Ouvrage Auteurs : Michael S. ASCHER, Directeur de publication ; Petros LEVOUNIS, Directeur de publication ; Marc-Antoine CROCQ, Traducteur ; Alexis Étienne BOEHRER, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (XIX-223 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75641-2 Prix : 44 EUR Note générale : Notice rédigée d'après la couv. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots clés : ACTIVITE PHYSIQUE / ADDICTION / ALIMENTATION / ARGENT / CONSOMMATION / INTERNET / JEU / SEXE / TELEPHONE / THERAPIE / TRAVAIL Résumé : Cet ouvrage explore le diagnostic et le traitement des patients souffrant de dépendances comportementales. Réalisé à partir de cas cliniques réels il décrit les comportements addictifs sans substance des plus communs aux moins connus dont ceux décrits dans le DSM-5® avec : la définition du comportement problématique ; la prévalence ; la revue de la littérature scientifique récente ; les critères diagnostiques ; les outils de dépistage ; la présentation de cas ; le diagnostic différentiel ; les méthodes thérapeutiques notamment celles validées par des études contrôlées ; les points clés à la fin des chapitres ; les QCM corrigés permettant d'ancrer les connaissances.Les chapitres d'introduction offrent une vue d'ensemble des addictions comportementales du point de vue neurobiologique théorique clinique et judiciaire. Les addictions traitées incluent l'exercice physique l'alimentation le jeu d'argent les jeux sur Internet Internet les SMS et e-mails la kleptomanie le sexe l'amour les achats le bronzage le travail. En bonus : 6 vidéos de cas cliniques en langue anglaise : www.appi.org/Ascher Complément : bibliographie/index/tableaux Les addictions comportementales : le guide du clinicien [Ouvrage] / Michael S. ASCHER, Directeur de publication ; Petros LEVOUNIS, Directeur de publication ; Marc-Antoine CROCQ, Traducteur ; Alexis Étienne BOEHRER, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2018 . - 1 vol. (XIX-223 p.) : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-294-75641-2 : 44 EUR Notice rédigée d'après la couv. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots clés : ACTIVITE PHYSIQUE / ADDICTION / ALIMENTATION / ARGENT / CONSOMMATION / INTERNET / JEU / SEXE / TELEPHONE / THERAPIE / TRAVAIL Résumé : Cet ouvrage explore le diagnostic et le traitement des patients souffrant de dépendances comportementales. Réalisé à partir de cas cliniques réels il décrit les comportements addictifs sans substance des plus communs aux moins connus dont ceux décrits dans le DSM-5® avec : la définition du comportement problématique ; la prévalence ; la revue de la littérature scientifique récente ; les critères diagnostiques ; les outils de dépistage ; la présentation de cas ; le diagnostic différentiel ; les méthodes thérapeutiques notamment celles validées par des études contrôlées ; les points clés à la fin des chapitres ; les QCM corrigés permettant d'ancrer les connaissances.Les chapitres d'introduction offrent une vue d'ensemble des addictions comportementales du point de vue neurobiologique théorique clinique et judiciaire. Les addictions traitées incluent l'exercice physique l'alimentation le jeu d'argent les jeux sur Internet Internet les SMS et e-mails la kleptomanie le sexe l'amour les achats le bronzage le travail. En bonus : 6 vidéos de cas cliniques en langue anglaise : www.appi.org/Ascher Complément : bibliographie/index/tableaux

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Pratiques pédagogiques innovantes / Françoise CHEVALIER (2024)

Public ISBD Titre : Pratiques pédagogiques innovantes : Construire la pédagogie de demain Type de document : Ouvrage Auteurs : Françoise CHEVALIER ; Christophe FOURNIER Editeur : Caen : EMS Année de publication : 2024 Importance : 377 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37687-982-4 Langues : Français (fre) Mots clés : ENSEIGNEMENT A DISTANCE / FORMATION / INNOVATION / INTELLIGENCE ARTIFICIELLE / JEU / MANAGEMENT / METHODE PEDAGOGIQUE / PARTICIPATION / PEDAGOGIE / RECHERCHE / TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION / TECHNOLOGIE NUMERIQUE Index. décimale : D20 Formation professionnelle Résumé : "Jeux sérieux, médias sociaux, réalité virtuelle/ augmentée, intelligence artificielle sont au nombre des technologies émergentes. Interactions en présentiel, apprentissage synchrone, apprentissage asynchrone, hybride, en comodal, les formules pédagogiques se multiplient, les outils ne cessent de se développer, technologiques (Zoom, Wooclap…) ou non (méthodes agiles) demandant de la part des enseignants un apprentissage certain pour une prise en main efficace. Cet ouvrage est conçu POUR et PAR des pédagogues créatifs. Il a pour objectifs de partager des expériences de mises en œuvre d’outils innovants et de proposer des recommandations pratiques pour qui souhaite les utiliser. Ces outils et dispositifs sont présentés par des enseignants ou formateurs, ceux-là même qui les mobilisent, les utilisent et en mesurent les résultats. À l’issue de la lecture de chaque chapitre, le lecteur devra être en mesure de décider de se saisir ou non de l’outil décrit. L’ouvrage illustre le dynamisme de la créativité pédagogique. Il ouvre également des pistes de réflexion pour le futur, en particulier sur la place de l’intelligence artificielle dans l’enseignement et sur le développement d’un nouvel écosystème éducatif, l’Entreprise Académique Etendue." (4è de couverture) Sommaire: PARTIE 1. Production et diffusion de contenus Chapitre 1. Le podcast dans l’enseignement supérieur : plongez dans l’univers captivant de la baladodiffusion ! Chapitre 2. Minetest : un jeu vidéo aux multiples visages pédagogiques Chapitre 3. Les MOOC en tant que dispositif d’innovation pédagogique Chapitre 4. Scrum dans la salle de cours : l’apprentissage et le développement des compétences transversales à travers les méthodes agiles Chapitre 5. Jumeaux immersifs, quand la réalité virtuelle est utilisée pour enseigner la chimie au Conservatoire National des Arts et Métiers, l’expérience CAP’VR Chapitre 6. La Business Ludoparty Chapitre 7. Le réseau social « X » (ex-Twitter), un dispositif pédagogique qui s’ignore ? Le cas du Thread Chapitre 8. N’oublie pas ton casque ! La réalité virtuelle investit le cartable. Chapitre 9. Créer des ressources éducatives libres : un parcours structurant pour une qualité optimale Chapitre 10. Le dispositif Big Quali Research Experience Chapitre 11. La responsabilité d’une formation à distance : enjeux et perspectives Chapitre 12. Le comodal Chapitre 13. Les outils du e-learning au service de l’accessibilité pour une meilleure inclusion PARTIE 2. Suivi et évaluation des apprentissages Chapitre 14. L’enseignant-coach : une posture réflexive de co-construction pour une pédagogie relationnelle transformationnelle Chapitre 15. Inter(-)activité(s) : combiner contenus et interactions pour obtenir l’engagement des apprenants Chapitre 16. Un tableau de bord analytique générique pour les enseignants Chapitre 17. Les examens à distance Chapitre 18. L’évaluation par les pairs Chapitre 19. ePortfolio de compétences : retour d’expérience en formation à distance en management Chapitre 20. Les micro-certifications PARTIE 3. Questions de droits d’auteur Chapitre 21. Droit d’auteur et ressources numériques : conseils aux contributeurs et aux établissements d’enseignement supérieur Chapitre 22. Les enjeux juridiques des outils et dispositifs pédagogiques innovant PARTIE 4. Et demain ? Chapitre 23. Enseignants-chercheurs et ChatGPT4 : un chapitre récursif Chapitre 24. L’Entreprise Académique Etendue : un nouvel écosystème éducatif Complément : bibliographie/illustrations Pratiques pédagogiques innovantes : Construire la pédagogie de demain [Ouvrage] / Françoise CHEVALIER ; Christophe FOURNIER . - Caen : EMS, 2024 . - 377 p. ISBN : 978-2-37687-982-4 Langues : Français (fre) Mots clés : ENSEIGNEMENT A DISTANCE / FORMATION / INNOVATION / INTELLIGENCE ARTIFICIELLE / JEU / MANAGEMENT / METHODE PEDAGOGIQUE / PARTICIPATION / PEDAGOGIE / RECHERCHE / TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION / TECHNOLOGIE NUMERIQUE Index. décimale : D20 Formation professionnelle Résumé : "Jeux sérieux, médias sociaux, réalité virtuelle/ augmentée, intelligence artificielle sont au nombre des technologies émergentes. Interactions en présentiel, apprentissage synchrone, apprentissage asynchrone, hybride, en comodal, les formules pédagogiques se multiplient, les outils ne cessent de se développer, technologiques (Zoom, Wooclap…) ou non (méthodes agiles) demandant de la part des enseignants un apprentissage certain pour une prise en main efficace. Cet ouvrage est conçu POUR et PAR des pédagogues créatifs. Il a pour objectifs de partager des expériences de mises en œuvre d’outils innovants et de proposer des recommandations pratiques pour qui souhaite les utiliser. Ces outils et dispositifs sont présentés par des enseignants ou formateurs, ceux-là même qui les mobilisent, les utilisent et en mesurent les résultats. À l’issue de la lecture de chaque chapitre, le lecteur devra être en mesure de décider de se saisir ou non de l’outil décrit. L’ouvrage illustre le dynamisme de la créativité pédagogique. Il ouvre également des pistes de réflexion pour le futur, en particulier sur la place de l’intelligence artificielle dans l’enseignement et sur le développement d’un nouvel écosystème éducatif, l’Entreprise Académique Etendue." (4è de couverture) Sommaire: PARTIE 1. Production et diffusion de contenus Chapitre 1. Le podcast dans l’enseignement supérieur : plongez dans l’univers captivant de la baladodiffusion ! Chapitre 2. Minetest : un jeu vidéo aux multiples visages pédagogiques Chapitre 3. Les MOOC en tant que dispositif d’innovation pédagogique Chapitre 4. Scrum dans la salle de cours : l’apprentissage et le développement des compétences transversales à travers les méthodes agiles Chapitre 5. Jumeaux immersifs, quand la réalité virtuelle est utilisée pour enseigner la chimie au Conservatoire National des Arts et Métiers, l’expérience CAP’VR Chapitre 6. La Business Ludoparty Chapitre 7. Le réseau social « X » (ex-Twitter), un dispositif pédagogique qui s’ignore ? Le cas du Thread Chapitre 8. N’oublie pas ton casque ! La réalité virtuelle investit le cartable. Chapitre 9. Créer des ressources éducatives libres : un parcours structurant pour une qualité optimale Chapitre 10. Le dispositif Big Quali Research Experience Chapitre 11. La responsabilité d’une formation à distance : enjeux et perspectives Chapitre 12. Le comodal Chapitre 13. Les outils du e-learning au service de l’accessibilité pour une meilleure inclusion PARTIE 2. Suivi et évaluation des apprentissages Chapitre 14. L’enseignant-coach : une posture réflexive de co-construction pour une pédagogie relationnelle transformationnelle Chapitre 15. Inter(-)activité(s) : combiner contenus et interactions pour obtenir l’engagement des apprenants Chapitre 16. Un tableau de bord analytique générique pour les enseignants Chapitre 17. Les examens à distance Chapitre 18. L’évaluation par les pairs Chapitre 19. ePortfolio de compétences : retour d’expérience en formation à distance en management Chapitre 20. Les micro-certifications PARTIE 3. Questions de droits d’auteur Chapitre 21. Droit d’auteur et ressources numériques : conseils aux contributeurs et aux établissements d’enseignement supérieur Chapitre 22. Les enjeux juridiques des outils et dispositifs pédagogiques innovant PARTIE 4. Et demain ? Chapitre 23. Enseignants-chercheurs et ChatGPT4 : un chapitre récursif Chapitre 24. L’Entreprise Académique Etendue : un nouvel écosystème éducatif Complément : bibliographie/illustrations

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« Raconte-moi mon histoire » / Marion THUEL D’ASCANIO (2026) 

Public ISBD Titre : « Raconte-moi mon histoire » : L’enfant a besoin que quelqu’un garde pour lui les morceaux de son histoire, afin qu’il puisse un jour les rassembler et en faire quelque chose qui lui appartienne Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Marion THUEL D’ASCANIO Editeur : Annecy : ENSEIS Haute-Savoie Année de publication : 2026 Importance : 45 p. Langues : Français (fre) Mots clés : ACCOMPAGNEMENT / FOYER DE L'ENFANCE / IDENTITE / JEU / JEUNE ENFANT / PROTECTION DE L'ENFANCE / RECIT DE VIE / SEPARATION / SYMBOLIQUE Résumé : "Soutenir le récit de vie de l’enfant confié à l’aide sociale à l’enfance. Tout le monde a besoin d’une histoire. Pas forcément une belle histoire, une histoire vraie, avec un début, des manques, des questions. Quelque chose qui permette de se dire : voilà d’où je viens, voilà qui je suis. Pour les enfants confiés à l’aide sociale à l’enfance, cette histoire existe, mais elle est souvent éparpillée. Des souvenirs flous, des parents qu’on voit peu ou plus, des débuts de vie dont personne ne parle vraiment. Et pourtant, ces enfants cherchent. Dans le jeu, dans les mots du soir, dans la façon dont ils s’attachent à certains adultes, ils cherchent à se raconter, à comprendre, à relier. Ce mémoire est une réflexion sur ce que ça veut dire, concrètement, d’être là pour eux dans cette recherche. Pas à leur place. Pas en sachant mieux qu’eux ce qu’ils ont vécu. Juste présents, disponibles, capables de tenir leur histoire avec eux le temps qu’ils soient prêts à la porter. Tu existes. Tu as une histoire. Elle a de la valeur. Et tu n’es pas seul pour la porter." (4è de couverture) Complément : annexes/bibliographie/illustrations/liste de sigles Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants Type d'écrit : Mémoire « Raconte-moi mon histoire » : L’enfant a besoin que quelqu’un garde pour lui les morceaux de son histoire, afin qu’il puisse un jour les rassembler et en faire quelque chose qui lui appartienne [Ecrit etudiant] / Marion THUEL D’ASCANIO . - Annecy : ENSEIS Haute-Savoie, 2026 . - 45 p. Langues : Français (fre) Mots clés : ACCOMPAGNEMENT / FOYER DE L'ENFANCE / IDENTITE / JEU / JEUNE ENFANT / PROTECTION DE L'ENFANCE / RECIT DE VIE / SEPARATION / SYMBOLIQUE Résumé : "Soutenir le récit de vie de l’enfant confié à l’aide sociale à l’enfance. Tout le monde a besoin d’une histoire. Pas forcément une belle histoire, une histoire vraie, avec un début, des manques, des questions. Quelque chose qui permette de se dire : voilà d’où je viens, voilà qui je suis. Pour les enfants confiés à l’aide sociale à l’enfance, cette histoire existe, mais elle est souvent éparpillée. Des souvenirs flous, des parents qu’on voit peu ou plus, des débuts de vie dont personne ne parle vraiment. Et pourtant, ces enfants cherchent. Dans le jeu, dans les mots du soir, dans la façon dont ils s’attachent à certains adultes, ils cherchent à se raconter, à comprendre, à relier. Ce mémoire est une réflexion sur ce que ça veut dire, concrètement, d’être là pour eux dans cette recherche. Pas à leur place. Pas en sachant mieux qu’eux ce qu’ils ont vécu. Juste présents, disponibles, capables de tenir leur histoire avec eux le temps qu’ils soient prêts à la porter. Tu existes. Tu as une histoire. Elle a de la valeur. Et tu n’es pas seul pour la porter." (4è de couverture) Complément : annexes/bibliographie/illustrations/liste de sigles Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants Type d'écrit : Mémoire

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