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Titre : Le cerveau des enfants, un potentiel infini Type de document : Vidéo et DVD Auteurs : Stéphanie BRILLANT, Auteur ; Matthieu RICARD, Acteur ; Daniel J. SIEGEL, Acteur Editeur : Jupiter films Année de publication : 2018 Importance : 153 mn. 2 DVD ISBN/ISSN/EAN : 3760117157642 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Mots clés : APPRENTISSAGE / CERVEAU / CRECHE / DEVELOPPEMENT COGNITIF / EMOTION / ENFANT / EXPERIENCE / NEUROSCIENCES Résumé : Ce documentaire est une plongée dans les neurosciences et explique comment nos expériences dans l'enfance façonnent notre cerveau. Le film donne les clefs essentielles pour le développer correctement. Comment aider les enfants à mieux gérer leurs colères, à se relever des échecs, à apprendre efficacement, etc.
De l'émotion à l'apprentissage, le film présente tout ce qu'il est essentiel de savoir, en tant que parent ou éducateur, pour accompagner les enfants dans la réalisation de leur plein potentiel, et les aider à s'épanouir.Note de contenu : Documentaire
DVD Bonus - Intervenants: Nawal Abboub (docteure en sciences cognitives), Roland Jouvent (psychiatre, professeur d'Université, CNRS), Catherine Gueguen (pédiatre et spécialiste du soutien à la parentalité), Nathalie Casso-Vicarini (Ensemble pour l'Éducation de la Petite Enfance) & la réalisatrice, Stéphanie BrillantLe cerveau des enfants, un potentiel infini [Vidéo et DVD] / Stéphanie BRILLANT, Auteur ; Matthieu RICARD, Acteur ; Daniel J. SIEGEL, Acteur . - Jupiter films, 2018 . - 153 mn. 2 DVD.
ISSN : 3760117157642
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Mots clés : APPRENTISSAGE / CERVEAU / CRECHE / DEVELOPPEMENT COGNITIF / EMOTION / ENFANT / EXPERIENCE / NEUROSCIENCES Résumé : Ce documentaire est une plongée dans les neurosciences et explique comment nos expériences dans l'enfance façonnent notre cerveau. Le film donne les clefs essentielles pour le développer correctement. Comment aider les enfants à mieux gérer leurs colères, à se relever des échecs, à apprendre efficacement, etc.
De l'émotion à l'apprentissage, le film présente tout ce qu'il est essentiel de savoir, en tant que parent ou éducateur, pour accompagner les enfants dans la réalisation de leur plein potentiel, et les aider à s'épanouir.Note de contenu : Documentaire
DVD Bonus - Intervenants: Nawal Abboub (docteure en sciences cognitives), Roland Jouvent (psychiatre, professeur d'Université, CNRS), Catherine Gueguen (pédiatre et spécialiste du soutien à la parentalité), Nathalie Casso-Vicarini (Ensemble pour l'Éducation de la Petite Enfance) & la réalisatrice, Stéphanie BrillantExemplaires(2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 223522 A63-BRI DVD Annecy Audiovisuel Disponible 413932 A63-BRI DVD Bourg en Bresse Audiovisuel Disponible
Titre : Espaces de socialisation extrafamiliale dans la petite enfance Type de document : Ouvrage Auteurs : Chantal ZAOUCHE GAUDRON ; Anne DUPUY Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2021 Collection : Enfance et parentalité Importance : 305 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-7029-6 Note générale : Cet ouvrage interdisciplinaire analyse la place et le rôle des socialisations extrafamiliales comme autant d’influences – cohérentes ou divergentes avec le milieu familial – au cœur du développement des jeunes enfants. Langues : Français (fre) Mots clés : ACCUEIL PERISCOLAIRE / AFFECTIVITE / APPRENTISSAGE / EMOTION / ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT / FAMILLE / INTEGRATION SCOLAIRE / JEUNE ENFANT / MULTI-ACCUEIL / PARTENARIAT / PAUVRETE / PRATIQUE PROFESSIONNELLE / PROJET EDUCATIF / PROTECTION DE L'ENFANCE / PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT / SOCIALISATION Index. décimale : A63.1 Développement de l'enfant - Petite enfance Résumé : "Cet ouvrage interdisciplinaire rend compte de l’état de la recherche sur la place et le rôle des socialisations extrafamiliales au cœur du développement des jeunes enfants.
Les auteurs montrent que les différentes instances de socialisation – familles, structures d'accueil de la petite enfance, institutions scolaires, etc. – n'ont ni les mêmes rôles, normes, valeurs, ni les mêmes fonctions, objectifs et projets éducatifs. Ainsi, les jeunes enfants font l’expérience de modes de socialisation pluriels, aux objectifs éducatifs plus ou moins convergents ou divergents. Ils doivent intégrer des expériences contrastées pour se développer dans un ensemble cohérent et compréhensible. Cette tâche peut se révéler plus difficile pour certains que pour d’autres.
Les recherches abordent, de manière différente selon leur point de vue disciplinaire et les terrains investis, les questions centrales que posent les instances de socialisation extrafamiliales marquées par des inégalités sociales, économiques, territoriales, culturelles ou encore genrées. Elles ouvrent sur l’analyse de dispositifs spécifiques à penser et à co-construire en protection de l’enfance." (4ème de couverture)Espaces de socialisation extrafamiliale dans la petite enfance [Ouvrage] / Chantal ZAOUCHE GAUDRON ; Anne DUPUY . - Toulouse : Erès, 2021 . - 305 p.. - (Enfance et parentalité) .
ISBN : 978-2-7492-7029-6
Cet ouvrage interdisciplinaire analyse la place et le rôle des socialisations extrafamiliales comme autant d’influences – cohérentes ou divergentes avec le milieu familial – au cœur du développement des jeunes enfants.
Langues : Français (fre)
Mots clés : ACCUEIL PERISCOLAIRE / AFFECTIVITE / APPRENTISSAGE / EMOTION / ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT / FAMILLE / INTEGRATION SCOLAIRE / JEUNE ENFANT / MULTI-ACCUEIL / PARTENARIAT / PAUVRETE / PRATIQUE PROFESSIONNELLE / PROJET EDUCATIF / PROTECTION DE L'ENFANCE / PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT / SOCIALISATION Index. décimale : A63.1 Développement de l'enfant - Petite enfance Résumé : "Cet ouvrage interdisciplinaire rend compte de l’état de la recherche sur la place et le rôle des socialisations extrafamiliales au cœur du développement des jeunes enfants.
Les auteurs montrent que les différentes instances de socialisation – familles, structures d'accueil de la petite enfance, institutions scolaires, etc. – n'ont ni les mêmes rôles, normes, valeurs, ni les mêmes fonctions, objectifs et projets éducatifs. Ainsi, les jeunes enfants font l’expérience de modes de socialisation pluriels, aux objectifs éducatifs plus ou moins convergents ou divergents. Ils doivent intégrer des expériences contrastées pour se développer dans un ensemble cohérent et compréhensible. Cette tâche peut se révéler plus difficile pour certains que pour d’autres.
Les recherches abordent, de manière différente selon leur point de vue disciplinaire et les terrains investis, les questions centrales que posent les instances de socialisation extrafamiliales marquées par des inégalités sociales, économiques, territoriales, culturelles ou encore genrées. Elles ouvrent sur l’analyse de dispositifs spécifiques à penser et à co-construire en protection de l’enfance." (4ème de couverture)Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 412860 A63.1-ZAO Livre Bourg en Bresse Ouvrage Disponible Documents numériques
Espaces de socialisation extrafamiliale dans la petite enfanceURL
Titre : L’influence du plurilinguisme sur le développement du jeune enfant Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Soline VAGINAY Editeur : Bourg-en-Bresse : ENSEIS de l'Ain Année de publication : juin 2026 Importance : 45 p. Langues : Français (fre) Mots clés : ACCOMPAGNEMENT / APPRENTISSAGE / BILINGUISME / COMMUNICATION / LANGAGE / LANGUE ETRANGERE / PARENTALITE / POLITIQUE PUBLIQUE / POSTURE PROFESSIONNELLE / PRATIQUE PROFESSIONNELLE / PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT / SOUTIEN A LA PARENTALITE Résumé : "Ce travail de recherche est guidé par la question suivante : Comment comprendre les effets que provoquent les langues utilisées par le parent sur le développement de son enfant ?
Ce mémoire apporte des éléments d’éclairage à cette question en s’appuyant sur des contenus théoriques, des observations de terrain et des entretiens effectués avec des familles plurilingues.
Il vient préciser différents termes, la langue, le bilinguisme, la place des langues dans la culture et dans l’identité de l’enfant. Ce mémoire définit également le plurilinguisme et son évolution au cours du temps.
Puis j’aborde l’influence du plurilinguisme sur les développements affectif, cognitif et langagier de l’enfant. Mais aussi sa place dans la culture familiale, ainsi que dans l’identité de l’enfant. Ce travail de recherche, met en avant différents auteur.rices, avec des avis très divergents, ce qui permet une réelle ouverture sur le plurilinguisme. Ce mémoire aboutit sur deux hypothèses, ainsi que plusieurs actions éducatives, permettant d’accompagner l’enfant et sa famille dans cette démarche plurilingue. Celle-ci pourront être proposées au sein d’une crèche collective à gestion associative." (abstract auteur)Note de contenu : Evaluation par le jury : passable Complément : annexes/bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants Type d'écrit : Mémoire L’influence du plurilinguisme sur le développement du jeune enfant [Ecrit etudiant] / Soline VAGINAY . - Bourg-en-Bresse : ENSEIS de l'Ain, juin 2026 . - 45 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : ACCOMPAGNEMENT / APPRENTISSAGE / BILINGUISME / COMMUNICATION / LANGAGE / LANGUE ETRANGERE / PARENTALITE / POLITIQUE PUBLIQUE / POSTURE PROFESSIONNELLE / PRATIQUE PROFESSIONNELLE / PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT / SOUTIEN A LA PARENTALITE Résumé : "Ce travail de recherche est guidé par la question suivante : Comment comprendre les effets que provoquent les langues utilisées par le parent sur le développement de son enfant ?
Ce mémoire apporte des éléments d’éclairage à cette question en s’appuyant sur des contenus théoriques, des observations de terrain et des entretiens effectués avec des familles plurilingues.
Il vient préciser différents termes, la langue, le bilinguisme, la place des langues dans la culture et dans l’identité de l’enfant. Ce mémoire définit également le plurilinguisme et son évolution au cours du temps.
Puis j’aborde l’influence du plurilinguisme sur les développements affectif, cognitif et langagier de l’enfant. Mais aussi sa place dans la culture familiale, ainsi que dans l’identité de l’enfant. Ce travail de recherche, met en avant différents auteur.rices, avec des avis très divergents, ce qui permet une réelle ouverture sur le plurilinguisme. Ce mémoire aboutit sur deux hypothèses, ainsi que plusieurs actions éducatives, permettant d’accompagner l’enfant et sa famille dans cette démarche plurilingue. Celle-ci pourront être proposées au sein d’une crèche collective à gestion associative." (abstract auteur)Note de contenu : Evaluation par le jury : passable Complément : annexes/bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
EJE_VAGINAY_Soline_DC1-B2_-_Mémoire_pratique_pro.pdfAdobe Acrobat PDF
Titre : Quand est-ce qu'on biaise ? : Comment ne pas se faire manipuler ? Type de document : Ouvrage Auteurs : Thomas C. DURAND Editeur : Paris : HumenSciences Année de publication : 2019 Importance : 318 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37931-000-3 Langues : Français (fre) Mots clés : ANALYSE CRITIQUE / APPRENTISSAGE / INTELLIGENCE / METHODE / RAISONNEMENT Index. décimale : A66.1 Communication et langage Résumé : "Savez-vous ce qu’est la Zététique ? L’art du doute nourri par la méthode scientifique. Le refus de toute affirmation dogmatique, mais aussi une autodéfense contre les idées reçues, les fausses évidences, les illusions sensorielles, les raisonnements erronés... tous ces pièges que nous tend notre cerveau.
L’intelligence n’immunise pas contre l’erreur. Quand nos neurones sont biaisés nous n’avons aucun moyen objectif de le savoir. Alors il faut apprendre à douter.
Une méthode mise en scène avec humour dans des dialogues entre la marionnette Mendax, incarnation de notre cerveau avide de réponses simples et définitives, et Vled Tapas, professeur d’esprit critique.
Un livre de salubrité critique !" (extrait de la 4ème de couverture)Quand est-ce qu'on biaise ? : Comment ne pas se faire manipuler ? [Ouvrage] / Thomas C. DURAND . - Paris : HumenSciences, 2019 . - 318 p.
ISBN : 978-2-37931-000-3
Langues : Français (fre)
Mots clés : ANALYSE CRITIQUE / APPRENTISSAGE / INTELLIGENCE / METHODE / RAISONNEMENT Index. décimale : A66.1 Communication et langage Résumé : "Savez-vous ce qu’est la Zététique ? L’art du doute nourri par la méthode scientifique. Le refus de toute affirmation dogmatique, mais aussi une autodéfense contre les idées reçues, les fausses évidences, les illusions sensorielles, les raisonnements erronés... tous ces pièges que nous tend notre cerveau.
L’intelligence n’immunise pas contre l’erreur. Quand nos neurones sont biaisés nous n’avons aucun moyen objectif de le savoir. Alors il faut apprendre à douter.
Une méthode mise en scène avec humour dans des dialogues entre la marionnette Mendax, incarnation de notre cerveau avide de réponses simples et définitives, et Vled Tapas, professeur d’esprit critique.
Un livre de salubrité critique !" (extrait de la 4ème de couverture)Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 620323 A66.1-DUR Livre La Ravoire Ouvrage Sorti jusqu'au 25/04/2024 Quels sont les effets du contact avec la nature sur le développement du jeune enfant ? / Lucie SALCE (juin 2026)
Titre : Quels sont les effets du contact avec la nature sur le développement du jeune enfant ? Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Lucie SALCE Editeur : Bourg-en-Bresse : ENSEIS de l'Ain Année de publication : juin 2026 Importance : 45 p. Langues : Français (fre) Mots clés : ACCOMPAGNEMENT / APPRENTISSAGE / MILIEU NATUREL / PARENTALITE / POLITIQUE PUBLIQUE / POSTURE PROFESSIONNELLE / PRATIQUE PROFESSIONNELLE / PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT / RELATION EQUIPE EDUCATIVE-FAMILLE / SOUTIEN A LA PARENTALITE Résumé : "Dans un contexte où les jeunes enfants passent de plus en plus de temps en intérieur, la place de la nature dans leur quotidien devient une question essentielle. Ce mémoire s’intéresse aux effets du contact avec la nature sur le développement global du jeune enfant. Il interroge la manière dont les expériences en extérieur, au contact des éléments naturels, influencent le développement moteur, sensoriel, cognitif et émotionnel des enfants. À travers des observations menées en structure d’accueil ainsi que l’analyse de pratiques professionnelles, cette recherche met en lumière le rôle de l’environnement naturel dans les apprentissages précoces. Les résultats montrent que le contact régulier avec la nature favorise l’autonomie, la curiosité et le bien-être des enfants, tout en soutenant leur développement global. Il apparaît également que l’accompagnement des professionnels joue un rôle
clé dans la valorisation de ces expériences. Ce travail invite ainsi à repenser la place de la nature dans les pratiques éducatives en petite enfance" (abstract auteur)Note de contenu : Evaluation par le jury : écrit: /oral: Complément : annexes/bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants Type d'écrit : Mémoire Quels sont les effets du contact avec la nature sur le développement du jeune enfant ? [Ecrit etudiant] / Lucie SALCE . - Bourg-en-Bresse : ENSEIS de l'Ain, juin 2026 . - 45 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : ACCOMPAGNEMENT / APPRENTISSAGE / MILIEU NATUREL / PARENTALITE / POLITIQUE PUBLIQUE / POSTURE PROFESSIONNELLE / PRATIQUE PROFESSIONNELLE / PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT / RELATION EQUIPE EDUCATIVE-FAMILLE / SOUTIEN A LA PARENTALITE Résumé : "Dans un contexte où les jeunes enfants passent de plus en plus de temps en intérieur, la place de la nature dans leur quotidien devient une question essentielle. Ce mémoire s’intéresse aux effets du contact avec la nature sur le développement global du jeune enfant. Il interroge la manière dont les expériences en extérieur, au contact des éléments naturels, influencent le développement moteur, sensoriel, cognitif et émotionnel des enfants. À travers des observations menées en structure d’accueil ainsi que l’analyse de pratiques professionnelles, cette recherche met en lumière le rôle de l’environnement naturel dans les apprentissages précoces. Les résultats montrent que le contact régulier avec la nature favorise l’autonomie, la curiosité et le bien-être des enfants, tout en soutenant leur développement global. Il apparaît également que l’accompagnement des professionnels joue un rôle
clé dans la valorisation de ces expériences. Ce travail invite ainsi à repenser la place de la nature dans les pratiques éducatives en petite enfance" (abstract auteur)Note de contenu : Evaluation par le jury : écrit: /oral: Complément : annexes/bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
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