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trié(s) par auteur (Auteur croissant(e)) Affiner la recherche« Dire c’est parfois trahir… : entre loyauté familiale et attentes institutionnelles» / Alexia DELAGRAINGE (2026)
Titre : « Dire c’est parfois trahir… : entre loyauté familiale et attentes institutionnelles» Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Alexia DELAGRAINGE Editeur : Annecy : ENSEIS Haute-Savoie Année de publication : 2026 Importance : 45 p. Langues : Français (fre) Mots clés : ALIENATION / COEDUCATION / CONFLIT DE LOYAUTE / CONTRAINTE / FAMILLE / FAMILLE EN DIFFICULTE / MILIEU OUVERT / PROTECTION DE L'ENFANCE Note de contenu : "Pris au coeur des accompagnements l’enfant se retrouve souvent tiraillé entre l’amour qu’il porte à ses parents et ce que l’on attend de lui. Trouver sa place, oser parler, rester loyal… rien n’est simple.
Ce travail souligne à quel point l’accompagnement en protection de l’enfance s’apparente à un travail d'orfèvrerie. Chaque détail compte et s’avère utile, pour acquérir la confiance des familles et ainsi favoriser leur adhésion.
À partir d’une expérience en accueil de jour judiciaire, ce mémoire explore les enjeux liés à la contrainte sur la relation éducative et la place donnée à l’enfant. Il invite à une réflexion sur ce que le cadre judiciaire peut venir bousculer dans les liens familiaux et dans l’adhésion des familles.
Ainsi ce travail invite les professionnels à s’engager dans une réflexion plus pointue pour trouver un équilibre entre la protection de l’enfant, le respect des liens familiaux et la construction d’un lien de confiance. Tout ceci afin d’offrir un accompagnement suffisamment sécurisant pour l’enfant." (4è de couverture)Complément : annexes/bibliographie/illustrations Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire « Dire c’est parfois trahir… : entre loyauté familiale et attentes institutionnelles» [Ecrit etudiant] / Alexia DELAGRAINGE . - Annecy : ENSEIS Haute-Savoie, 2026 . - 45 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : ALIENATION / COEDUCATION / CONFLIT DE LOYAUTE / CONTRAINTE / FAMILLE / FAMILLE EN DIFFICULTE / MILIEU OUVERT / PROTECTION DE L'ENFANCE Note de contenu : "Pris au coeur des accompagnements l’enfant se retrouve souvent tiraillé entre l’amour qu’il porte à ses parents et ce que l’on attend de lui. Trouver sa place, oser parler, rester loyal… rien n’est simple.
Ce travail souligne à quel point l’accompagnement en protection de l’enfance s’apparente à un travail d'orfèvrerie. Chaque détail compte et s’avère utile, pour acquérir la confiance des familles et ainsi favoriser leur adhésion.
À partir d’une expérience en accueil de jour judiciaire, ce mémoire explore les enjeux liés à la contrainte sur la relation éducative et la place donnée à l’enfant. Il invite à une réflexion sur ce que le cadre judiciaire peut venir bousculer dans les liens familiaux et dans l’adhésion des familles.
Ainsi ce travail invite les professionnels à s’engager dans une réflexion plus pointue pour trouver un équilibre entre la protection de l’enfant, le respect des liens familiaux et la construction d’un lien de confiance. Tout ceci afin d’offrir un accompagnement suffisamment sécurisant pour l’enfant." (4è de couverture)Complément : annexes/bibliographie/illustrations Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
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Titre : « L’accompagnement des adultes en situation de handicap : une dynamique systémique complexe et essentielle » Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Sarah DILLENSEGER Année de publication : 2026 Importance : 45 p. Langues : Français (fre) Mots clés : AUTONOMIE / déficience intellectuelle / EMPOWERMENT / HANDICAP / IDENTITE / PROTECTION JURIDIQUE Résumé : "Exerçant en foyer d’hébergement avec des personnes ayant une déficience intellectuelle, j’ai été à plusieurs reprises confronté à des situations dans lesquelles les familles réalisaient des demandes en lien avec l’accompagnement de la personne que je trouvais en décalage avec ce que l’usager pouvait exprimer. J’ai plusieurs fois été en difficulté à ce sujet dans ma pratique, ne sachant comment me positionner.
J’ai alors choisi d’orienter mon mémoire en prenant pour question de départ : Comment accompagner les personnes adultes en situation de handicap dans leurs envies tout en tenant compte de celles contraires émanant de leur milieu familial ? Afin de tenter d’y répondre, j’ai choisi d’orienter mes recherches théoriques autour de trois thèmes : le relationnel parent/enfant, la mesure de protection et le pouvoir d’agir.
Suite à cela, l’enquête de terrain s’est articulée autour d’entretiens semi-directifs avec des chefs de service et le psychologue de l’association. Ensuite, un questionnaire a été proposé à différents professionnels et enfin une observation participante a été réalisée auprès des familles et des usagers. À travers cette enquête, j’ai essayé de savoir si l’historique des associations pouvait avoir une influence sur la prise en compte des attentes des familles. Je cherchais également à percevoir si l’implication des familles variait selon le degré d’autonomie des usagers.
Enfin, cet écrit se termine par une analyse entre la partie théorique et la partie recherche qui m’a amené à reformuler ma question de départ en une problématique éducative. Pour finir, des hypothèses d’action pourront être formulées."(4e de couverture)Complément : annexes/bibliographie/Glossaire Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire « L’accompagnement des adultes en situation de handicap : une dynamique systémique complexe et essentielle » [Ecrit etudiant] / Sarah DILLENSEGER . - 2026 . - 45 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : AUTONOMIE / déficience intellectuelle / EMPOWERMENT / HANDICAP / IDENTITE / PROTECTION JURIDIQUE Résumé : "Exerçant en foyer d’hébergement avec des personnes ayant une déficience intellectuelle, j’ai été à plusieurs reprises confronté à des situations dans lesquelles les familles réalisaient des demandes en lien avec l’accompagnement de la personne que je trouvais en décalage avec ce que l’usager pouvait exprimer. J’ai plusieurs fois été en difficulté à ce sujet dans ma pratique, ne sachant comment me positionner.
J’ai alors choisi d’orienter mon mémoire en prenant pour question de départ : Comment accompagner les personnes adultes en situation de handicap dans leurs envies tout en tenant compte de celles contraires émanant de leur milieu familial ? Afin de tenter d’y répondre, j’ai choisi d’orienter mes recherches théoriques autour de trois thèmes : le relationnel parent/enfant, la mesure de protection et le pouvoir d’agir.
Suite à cela, l’enquête de terrain s’est articulée autour d’entretiens semi-directifs avec des chefs de service et le psychologue de l’association. Ensuite, un questionnaire a été proposé à différents professionnels et enfin une observation participante a été réalisée auprès des familles et des usagers. À travers cette enquête, j’ai essayé de savoir si l’historique des associations pouvait avoir une influence sur la prise en compte des attentes des familles. Je cherchais également à percevoir si l’implication des familles variait selon le degré d’autonomie des usagers.
Enfin, cet écrit se termine par une analyse entre la partie théorique et la partie recherche qui m’a amené à reformuler ma question de départ en une problématique éducative. Pour finir, des hypothèses d’action pourront être formulées."(4e de couverture)Complément : annexes/bibliographie/Glossaire Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
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Titre : « La place de parent en contexte de handicap psychique : enjeux éducatifs en SAVS » Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Elodie NICOLAO Editeur : Annecy : ENSEIS Haute-Savoie Année de publication : 2026 Importance : 44 p. Langues : Français (fre) Mots clés : EXCLUSION SOCIALE / HANDICAP PSYCHIQUE / PARENTALITE / RELATION FAMILLE-INSTITUTION / SAVS / SOUTIEN A LA PARENTALITE Résumé : "Ce mémoire de pratique professionnelle interroge la place de parent en contexte de handicap psychique, à partir d’une pratique éducative inscrite en Service d’Accompagnement à la Vie
Sociale (SAVS). Il prend appui sur des situations rencontrées sur le terrain pour explorer la manière dont les fragilités psychiques, les ruptures de parcours, les expériences de placement et le regard institutionnel viennent influencer le vécu et la légitimité parentale. À travers une démarche qualitative et réflexive, croisant apports théoriques et enquête de terrain, ce travail met en lumière la complexité des situations parentales lorsque se rencontrent vulnérabilité, interventions multiples et sentiment de disqualification. Il montre que la parentalité ne peut être réduite à des compétences observables ni à des manques, mais qu’elle engage une place, un lien, une histoire et une reconnaissance.
Dans ce contexte, le mémoire interroge la place spécifique de l’éducatrice spécialisée en SAVS : comment soutenir une place de parent fragilisée sans se substituer, ni renforcer le contrôle, ni ajouter de disqualification à ce qui est déjà éprouvé ?" (4è de couverture)Complément : bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire « La place de parent en contexte de handicap psychique : enjeux éducatifs en SAVS » [Ecrit etudiant] / Elodie NICOLAO . - Annecy : ENSEIS Haute-Savoie, 2026 . - 44 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : EXCLUSION SOCIALE / HANDICAP PSYCHIQUE / PARENTALITE / RELATION FAMILLE-INSTITUTION / SAVS / SOUTIEN A LA PARENTALITE Résumé : "Ce mémoire de pratique professionnelle interroge la place de parent en contexte de handicap psychique, à partir d’une pratique éducative inscrite en Service d’Accompagnement à la Vie
Sociale (SAVS). Il prend appui sur des situations rencontrées sur le terrain pour explorer la manière dont les fragilités psychiques, les ruptures de parcours, les expériences de placement et le regard institutionnel viennent influencer le vécu et la légitimité parentale. À travers une démarche qualitative et réflexive, croisant apports théoriques et enquête de terrain, ce travail met en lumière la complexité des situations parentales lorsque se rencontrent vulnérabilité, interventions multiples et sentiment de disqualification. Il montre que la parentalité ne peut être réduite à des compétences observables ni à des manques, mais qu’elle engage une place, un lien, une histoire et une reconnaissance.
Dans ce contexte, le mémoire interroge la place spécifique de l’éducatrice spécialisée en SAVS : comment soutenir une place de parent fragilisée sans se substituer, ni renforcer le contrôle, ni ajouter de disqualification à ce qui est déjà éprouvé ?" (4è de couverture)Complément : bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
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Titre : « Du projet professionnel au projet de vie : accompagner le renoncement au travail chez les jeunes en situation de handicap en IME. » Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Manon ROUSSEAU Editeur : Annecy : ENSEIS Haute-Savoie Année de publication : 2026 Importance : 42 p. Langues : Français (fre) Mots clés : DROIT DU TRAVAIL / ENTREPRISE ADAPTEE / HANDICAP / INADAPTATION SOCIALE / INCAPACITE / PROJET DE VIE / TRAVAIL Résumé : "Ce mémoire s’intéresse au processus de renoncement que peuvent vivre des jeunes en situation de handicap accompagnés en IME.
Dans une société où le travail occupe une place centrale dans la construction identitaire et sociale, que signifie renoncer à un projet professionnel pour un jeune en situation de handicap ?
À partir d’entretiens avec des professionnels, d’échanges avec des jeunes concernés et de plusieurs types de recherches, ce mémoire met en lumière la complexité du renoncement au travail. Au-delà d’être vécu comme un simple échec, il apparaît comme un processus qui peut être long et difficile dans certaines situations.
Ce travail interroge également le rôle des professionnels présents dans cet accompagnement. Comment soutenir les jeunes dans cette réorientation ?
Ce mémoire propose de repenser le renoncement au travail non comme une fin, mais comme une étape de réajustement pour aller vers un projet de vie plus adapté." (4è de couverture)Complément : bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire « Du projet professionnel au projet de vie : accompagner le renoncement au travail chez les jeunes en situation de handicap en IME. » [Ecrit etudiant] / Manon ROUSSEAU . - Annecy : ENSEIS Haute-Savoie, 2026 . - 42 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : DROIT DU TRAVAIL / ENTREPRISE ADAPTEE / HANDICAP / INADAPTATION SOCIALE / INCAPACITE / PROJET DE VIE / TRAVAIL Résumé : "Ce mémoire s’intéresse au processus de renoncement que peuvent vivre des jeunes en situation de handicap accompagnés en IME.
Dans une société où le travail occupe une place centrale dans la construction identitaire et sociale, que signifie renoncer à un projet professionnel pour un jeune en situation de handicap ?
À partir d’entretiens avec des professionnels, d’échanges avec des jeunes concernés et de plusieurs types de recherches, ce mémoire met en lumière la complexité du renoncement au travail. Au-delà d’être vécu comme un simple échec, il apparaît comme un processus qui peut être long et difficile dans certaines situations.
Ce travail interroge également le rôle des professionnels présents dans cet accompagnement. Comment soutenir les jeunes dans cette réorientation ?
Ce mémoire propose de repenser le renoncement au travail non comme une fin, mais comme une étape de réajustement pour aller vers un projet de vie plus adapté." (4è de couverture)Complément : bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
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Titre : « Wesh ça dit quoi ? » : Le langage au cœur de l'accompagnement éducatif Type de document : Ecrit etudiant Auteurs : Yoanna VADORIN Editeur : Annecy : ENSEIS Haute-Savoie Année de publication : 2026 Importance : 40 p. Langues : Français (fre) Mots clés : ADOLESCENT / COMMUNICATION / COMMUNICATION VERBALE / GENERATION / IDENTITE CULTURELLE / LANGAGE / PREVENTION SPECIALISEE Résumé : "« Tunnéliser », « PNJ », « en goumin », « whippin », si vous ne comprenez pas ces mots, n’ayez crainte vous pourrez quand même accompagner des adolescents.
(Spoiler alert) C’est un peu la conclusion de ce travail de recherche.
« Comment créer du lien avec les jeunes lorsque nos codes langagiers s’avèrent être différents ? »
L'élément déclencheur de ce questionnement est une situation vécue lors d’un travail de rue. Je me suis retrouvée face à deux jeunes dont le vocabulaire m’était complètement étranger. Je ne parvenais pas à saisir les néologismes (mots nouveaux) qu’ils employaient. J’ai perçu cette distance langagière comme un frein à l’établissement d’un lien éducatif.
Ce mémoire fait l’objet d’une recherche autour des parlers jeunes. Constitué d’apports théoriques, d’enquêtes de terrain, d’une analyse et de pistes d’accompagnement ; ce dossier tend à approfondir les fonctions qu’occupent le langage chez les jeunes." (4è de couverture)Complément : bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire « Wesh ça dit quoi ? » : Le langage au cœur de l'accompagnement éducatif [Ecrit etudiant] / Yoanna VADORIN . - Annecy : ENSEIS Haute-Savoie, 2026 . - 40 p.
Langues : Français (fre)
Mots clés : ADOLESCENT / COMMUNICATION / COMMUNICATION VERBALE / GENERATION / IDENTITE CULTURELLE / LANGAGE / PREVENTION SPECIALISEE Résumé : "« Tunnéliser », « PNJ », « en goumin », « whippin », si vous ne comprenez pas ces mots, n’ayez crainte vous pourrez quand même accompagner des adolescents.
(Spoiler alert) C’est un peu la conclusion de ce travail de recherche.
« Comment créer du lien avec les jeunes lorsque nos codes langagiers s’avèrent être différents ? »
L'élément déclencheur de ce questionnement est une situation vécue lors d’un travail de rue. Je me suis retrouvée face à deux jeunes dont le vocabulaire m’était complètement étranger. Je ne parvenais pas à saisir les néologismes (mots nouveaux) qu’ils employaient. J’ai perçu cette distance langagière comme un frein à l’établissement d’un lien éducatif.
Ce mémoire fait l’objet d’une recherche autour des parlers jeunes. Constitué d’apports théoriques, d’enquêtes de terrain, d’une analyse et de pistes d’accompagnement ; ce dossier tend à approfondir les fonctions qu’occupent le langage chez les jeunes." (4è de couverture)Complément : bibliographie Diplôme : Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé Type d'écrit : Mémoire Exemplaires(0)
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